Informer l'école : élève qui bégaie ou bredouille

Le bredouillement est un trouble de la fluence encore peu connu : la parole part plus vite que ce que la bouche peut suivre, des syllabes se télescopent, le discours peut sembler désorganisé. Particularité importante : l'élève ne s'en rend souvent pas compte sur le moment.

Ce n'est ni de la paresse, ni de la précipitation volontaire, ni un manque d'attention. Cette fiche tient en une page et se lit en deux minutes.

Ce qui aide vraiment

1. 1Si vous n'avez pas compris, dites simplement « je n'ai pas bien entendu, tu peux me le redire ? ». La reformulation aide davantage qu'une remarque sur l'articulation.
2. 2Posez une question à la fois, et laissez une vraie pause avant sa réponse : quelques secondes de silence l'aident à organiser ses idées.
3. 3Valorisez les moments où il est clair et posé, plutôt que de relever ceux où il ne l'est pas.
4. 4Parlez vous-même posément, avec des pauses. Le rythme de l'adulte sert de modèle à toute la classe.
5. 5Pour les exposés et les récits, aidez-le à structurer (un début, un milieu, une fin) : l'organisation des idées fait partie du travail engagé avec l'orthophoniste.

À éviter

• « Articule ! », « parle moins vite ! » répétés devant la classe : sur le moment, il ne perçoit pas son débit, la remarque publique ne produit que de la gêne.
• Le confondre avec un élève pressé d'en finir ou qui bâcle : le débit n'est pas un choix.
• L'interrompre systématiquement : mieux vaut reformuler ou lui redemander calmement.
• Multiplier les doubles consignes orales rapides : il suit mieux une consigne à la fois.